Za Katoliško cerkev velja: Ecclesia semper reformanda est – Cerkev se vedno spreminja, reformira. Še toliko bolj to velja za šolstvo. Od osnovnega, obveznega, do najvišjega.

Sem pripadnik generacije, ki je stalno doživljala šolske reforme. Večina je bila premišljenih in dobrih, nekatere so bile katastrofalne. Kot krivico sem občutil ukinitev 8-letne gimnazije, zlasti klasične. Mojemu izobraževanju je škodovala.

Vedno sem občudoval znanje učiteljev. Tiste, ki so ga hoteli prikriti s pedagoškimi in didaktičnimi veščinami ali z avtoriteto poklica, smo učenci kmalu odkrili in zavrnili. Seveda sta pedagogika in didaktika pomembni. Samo strmim, kaj so dosegli učitelji tujih jezikov. Toliko, kolikor znajo otroci na koncu osnovne šole, naša generacija ni znala na koncu gimnazije. Nikoli nisem mogel razumeti, zakaj je matematika najtežja. Samo razumeti jo je treba. Nisem bil “matematik”, toda za prav dobro oceno se mi ni bilo treba učiti. Dovolj so bile domače naloge. Potreben je drugačen pedagoški pristop. Ko sem se vpisal na fakulteto, sem bil pretresen: polovica kolegov ne bi naredila sprejemnega izpita, ki bi vključeval seštevanje in odštevanje, množenje in deljenje ter zlasti procentni račun. Sicer ugleden zgodovinar z obširno bibliografijo ni nikoli razumel, da je 1/2 več od 1/5.

Slovenija in demokracija v slovenskih šolah nista vrednoti

Že Marija Terezija, sprožiteljica slovenskega narodnega preporoda, je razglasila šolo za “politicum”. Skrb za šolstvo je temeljna naloga državne oblasti. Ne ideologij, še manj sindikatov. Ti naj se borijo za delavske pravice zaposlenih (!) v šolstvu, za njihove plače, ki so praviloma slabe, vse drugo pa pripada oblasti. Reforma mora zajeti tudi učiteljski poklic, ki mu je treba priznati poslanstvo in ga ne enačiti z delom za tekočim trakom. Se pa mora sprijazniti z novo hierarhijo poklicev. Nismo enaki. Položaj matematika ni enak položaju telovadnika, četudi se predmet imenuje telesna vzgoja. Drugačen je položaj računalničarja kot zgodovinarja. Prvemu trg delovne sile priznava trikrat višjo plačo. Posebna skrb mora veljati preverjanju znanja pedagoškega kadra. Zlasti zdaj, ko je začela prevladovati umetna inteligenca. Pozitivno znanje kraljuje. Učne programe morajo določiti strokovnjaki. Obvezno morajo sodelovati učitelji konkretne učne stopnje. Ne zaupajmo univerzitetnikom, ki so ozki specialisti.

Druga temeljna naloga je odnos do slovenske države in slovenskega naroda. Zaradi vse večjega števila Neslovencev to ni preprosto. To je mogoče rešiti tako, da bo zgodovina večinskega slovenskega naroda predstavljena tako, da ne bo nikogar žalila. Ker Slovenci nikoli nismo nikogar podjarmili, to ne sme biti problem. Predmet mora biti povezan s kulturo od najstarejših časov dalje. Priznanje, da smo dediči vsega preteklega na našem ozemlju, je učinkovito sredstvo proti šovinizmu. Obravnava tabu tem, kot so še vedno povojni poboji in drugi komunistični zločini, ki so jih nad Slovenci izvršili Slovenci, bo temu dodatno pomagala. Zapomnimo si, da resnica, tudi zgodovinska, vedno zmaga. Četudi po tisočletju! Laž in prikrivanje podreta najboljše ideje. Slovenska šola naj končno postane odraz slovenske države in slovenskega naroda.

dr. Stane Granda, Demokracija

The post Šolska reforma je vsekakor potrebna first appeared on Nova24TV.

Radio Brežice Eu delimo članek z naslovom Šolska reforma je vsekakor potrebna z dne, 2026-10-23 22:15:16, avtorja Nova24TV. Celoten članek lahko preberete na izvornem naslovu: https://nova24tv.si/solska-reforma-je-vsekakor-potrebna/